Acciones docente-metodológicas para favorecer la comunicación dialógica de egresados de formación doctoral en Cultura Física
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Publicado:
feb 15, 2025
Palabras clave:
formación doctoral en Cultura Física; comunicación dialógica; modo de actuación profesional.
Contenido principal del artículo
Resumen
El aprovechamiento insuficiente del egresado de formación doctoral en Ciencias de la Cultura Física no alcanza un 80 % en la dinámica del empleo máximo de estos resultados en su puesto laboral. La insatisfacción con la formación recibida y la de sus empleadores, son temas aún no resueltos en varias esferas de actuación de la actividad física y deportes. El objetivo de la investigación es favorecer la comunicación dialógica entre los egresados de formación doctoral y sus empleadores mediante acciones docente-metodológicas dirigidas a mejorar el modo de actuación de este profesional. El estudio fue descriptivo y explicativo, con el empleo de métodos teóricos (analítico-sintético y sistémico-estructural-funcional) y empíricos (observación: a clases y actividades docente-investigativas, revisión de documentos y técnicas como la entrevista: a los egresados y profesores). Se utilizó una muestra de ocho egresados, de una población de 32 doctorandos, en el período comprendido entre 2020-22. De ellos, cinco fueron ubicados en la Dirección Provincial de Deportes de Santiago de Cuba y tres en la Facultad de Cultura Física, de la Universidad de Oriente. El resultado fue el mejoramiento de la comunicación dialógica entre las partes declaradas a partir de la aplicación de las acciones docente-metodológicas concebidas y sus indicadores evaluativos para su medición.
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Bestard Revilla A., & Hernández SouteloL. . (2025). Acciones docente-metodológicas para favorecer la comunicación dialógica de egresados de formación doctoral en Cultura Física . Acción, 21(continua), 35-50. Recuperado a partir de https://accion.uccfd.cu/index.php/accion/article/view/364
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