Physical condition of students entering the Physical Education Pedagogy Career
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Abstract
The development of social, cognitive, and physical skills related to movement is an essential pillar in the training of Physical Education teachers. The objective is to describe the initial physical fitness of students entering the Physical Education Pedagogy program at a Chilean university in the first semester of 2023. The methodology adopted was a quantitative approach, with a non-experimental and cross-sectional design, considering the 13 students enrolled in that period. The evaluation was conducted using the Physical Aptitude Test for Chilean Schoolchildren. The results indicated that, in strength tests, both in the lower body (horizontal jump) and upper body (arm extensions), 69.3% of the students were classified in the "Good" and "Very Good" categories. In abdominal strength and endurance, 38.5% were in the "Good" range. For cardiovascular endurance, 53.9% were rated "Good" or "Very Good," while 15.4% were rated "Very Poor." In the speed test, 69.3% were rated "Poor." In conclusion, the students demonstrated adequate levels of physical fitness in most tests, which can be crucial for their academic performance and future professional careers in the field of Physical Education.
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