Percepciones de docentes acerca de la Educación Física de Calidad: Caso Venezuela
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Resumen
La Educación Física de Calidad es un concepto que ha sido desarrollado por la UNESCO y ha sido adoptado en las diversas reuniones de MINEPS, esto ha generado interés en investigaciones diversas. Definir qué implica calidad en educación resulta bastante amplio y a pesar de que la UNESCO ha señalado algunos elementos, hay diversas investigaciones que se han generado acerca del tema. El objetivo del trabajo se enmarca en la investigación global de la calidad de la Educación Física, que ha sido generada por Ho et al (2021) que además es producto de un proyecto que tiene más de una década en sus diversas fases. En el caso de Venezuela participaron en responder el cuestionario 341 docentes de Educación Física de las ciudades: Maracay, Valencia, San Fernando de Apure, Calabozo, Isla de Margarita (tres ciudades). Se presentan los resultados los estadísticos descriptivos de los ocho factores asociados a la educación física de calidad, con un rango de respuesta de 0-10, el promedio más alto para el factor de la calidad de la enseñanza de la educación física (CEEF); un valor mínimo de 0 y un máximo de 10, algunos valores fuera del rango de normalidad (-1 y +1). La fiabilidad del instrumento es buena con un Alfa de Cronbach .962
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López de D’AmicoR., HoW., RafaelK., CeballosO., BolívarG., D’AmicoA., Camacho M., Delfín Vásquez L., PinoM., & SolórzanoR. (2024). Percepciones de docentes acerca de la Educación Física de Calidad: Caso Venezuela. Acción, 20(Especial). Recuperado a partir de https://accion.uccfd.cu/index.php/accion/article/view/312
Sección
Estudio de Caso
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Citas
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