En el Modelo del Profesional de Cultura Física la estrategia curricular o eje transversal diseñada para el desarrollo del componente investigativo-laboral, está concebida fundamentalmente para la modalidad presencial de la carrera en la que la práctica laboral investigativa está organizada en cada uno de los años de estudio y tributa directamente al quehacer investigativo del estudiante. En la modalidad semipresencial a la que asisten trabajadores que estudian y provienen de diferentes fuentes de ingreso, no es posible aplicar esta modalidad. Las características de la universalización de la enseñanza en Cuba demandan la existencia de un proceso evaluativo integrador, de ahí la propuesta de una estrategia curricular de formación investigativa-laboral para el modelo semipresencial de la Licenciatura en Cultura Física que supla, entre otras, las limitaciones registradas en los resultados de procesos de formación como ejercicios de investigación parciales y de culminación de estudios en la modalidad de trabajos de diploma y que constituyen habilidades imprescindibles en su desarrollo profesional.