Diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje de las técnicas del patinaje de carrera

En Cuba el patinaje está regido por la Federación Cubana de este deporte como parte de las organizaciones sociales para el desarrollo de la actividad deportiva. Además, es atendido por el sistema de organizaciones gubernamentales del deporte, encabezada por el Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación (INDER) como representante del gobierno central y las Direcciones Provinciales y Municipales de Deportes como parte del gobierno territorial.

Esta disciplina se practica en todos los niveles de enseñanza del Sistema Deportivo cubano y tiene al eslabón de base como célula fundamental para el proceso de la enseñanza y aprendizaje. De igual forma, es esta etapa de preparación del patinador el período esencial en el tránsito hacia las Escuelas de Iniciación Deportiva (EIDE). En tal sentido, el proceso de enseñanza-aprendizaje de las técnicas del patinaje de carrera, constituye un aspecto primordial para el logro de resultados deportivos relevante. Por tal razón Luega, C. (2015) considera que el patrón general del movimiento del patinaje es una habilidad, que ejecutada en una manera particular forma una técnica y esta, a su vez, puede sufrir cambios de acuerdo a parámetros físicos y coordinativos del patinador el cual define un estilo de ejecución.

Autores como Echeverría, O. (2010);Rodríguez, Y. (2011)y deCárdenas, A. (2012) han realizado estudios relacionados con el proceso de enseñanza deportiva en el patinaje en Cuba. Asimismo, los investigadores Vera, J. Lozano, R. y Vera, D. (2009);Bertin, D. (2011);Cabrejo, S. Espinosa, D. y Vargas, D. (2016) abordan la temáticas de las metodologías dirigidas al proceso de enseñanza en el patinaje de carrera en el ámbito internacional. Estos fundamentos teóricos son asumidos por los autores de la investigación que sirve de base a este artículo, para el desarrollo de su tesis.

A pesar de los estudios realizados para el perfeccionamiento del proceso de preparación deportiva en el patinaje y los empeños del INDER por lograr una mayor calidad en el desempeño deportivo de los atletas, no se satisfacen las exigencias que la situación actual les plantea a los atletas de patinaje de carrera. Esto se ha evidenciado mediante un estudio teórico y práctico que facilitó el análisis de concepciones vinculadas al objeto de estudio, permitiendo identificar la presencia de insuficiencias relacionadas con la existencia de concepciones que no tratan correctamente el carácter específico del proceso de preparación técnica en el patinaje de carrera. De igual forma, se analizan insuficientemente las características de la competencia en función de perfeccionar la preparación técnica de los atletas y en el Programa Integral de Preparación del Deportista (PIPD) no son suficientes los contenidos dirigidos a la metodología de la enseñanza de las técnicas en el patinaje.

Esta problemática les permitió a los autores plantearse cómo contribuir al perfeccionamiento de la enseñanza aprendizaje de las técnicas del patinaje de carrera en atletas de 9 a 10 años, de La Habana y declarar como objetivo de la investigación que sirve de base a este artículo, diagnosticar el estado actual del proceso de enseñanza aprendizaje de las técnicas del patinaje de carrera en atletas de 9 a 10 años de La Habana.

El estudio fue realizado durante un periodo de 9 meses con los atletas de 9 a 10 años del equipo de patinaje de carrera de la provincia de La Habana, así como con los entrenadores de dicho equipo y de otras provincias del país, cumpliendo con una de las tareas de investigación de la Tesis para optar por el Título de Máster en Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia.

Los métodos empleados durante la investigación permitieron efectuar el análisis histórico de la evolución que en el trascurso del tiempo ha tenido el proceso de enseñanza-aprendizaje en el patinaje de carreras. Estos facilitaron, de igual manera, el procesamiento teórico de la información correspondiente al proceso de enseñanza- aprendizaje en este deporte, así como la realización de deducciones sobre los datos brindados por los métodos empíricos y propiciaron el establecimiento de generalizaciones teóricas acerca del proceso objeto de estudio, a partir de los elementos que fueron objetos de consulta en la literatura científica.

La observación fue empleada para la evaluación de la ejecución técnica de los atletas y la determinación de sus principales errores técnicos. Las técnicas se utilizaron para la revisión de documentos normativos, programas y orientaciones preliminares establecidas por el organismo INDER, los cuales resultaron de gran utilidad por los aportes que brindaron a la investigación. De igual forma, se aplicaron entrevistas y encuestas a los entrenadores del deporte y metodólogos de las distintas instancias del INDER, así como a comisionados provinciales sobre la obtención de información acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje del patinaje de carreras desde el eslabón de base hasta el Alto Rendimiento. Los resultados obtenidos con la aplicación de dichos métodos y técnicas son expuestos mediante la organización de los datos cuantitativos en cantidades y por cientos, para el análisis descriptivo.

Los resultados principales obtenidos mediante la aplicación de la encuesta a los entrenadores del deporte están centrados en el nivel de conocimiento que poseen los encuestados para enfrentar la enseñanza en el patinaje de carrera. En este sentido, el 80% de los profesores identificó las técnicas doble empuje y clásica como las que más conocen y enseñan a sus alumnos. Esto permite determinar que existen insuficiencias en la preparación de dichos profesionales al estar incluidas estas dentro de las modalidades de la Técnica de Recta. El propio instrumento arrojó que solo el 40% de los encuestados considera al Programa Integral de Preparación del Deportista como el documento que establece la metodología para la enseñanza; asimismo, el 60% plantea que a veces, el contenido de dicho folleto permite el desarrollo de las técnicas en el patinaje de carreras, y otro 20% piensa que no facilita este proceso.

Otros de los datos conocidos por el estudio se relacionan con la enseñanza de las técnicas del deporte, teniendo en cuenta las características de la competencia y por modelos tradicionales. Es por eso que los entrenadores emitieron sus consideraciones de la forma que se muestra en los gráficos siguientes:

Para la valoración del estado actual del nivel técnico de los atletas fue empleado el test de evaluación técnica establecido por la Comisión Nacional de Patinaje. El resultado de la aplicación de este instrumento permitió conocer que de manera general el 50% de los atletas o más resultaron evaluados entre Regular y Mal. En los gráficos que se muestran a continuación se evidencian los resultados por cada una de las técnicas evaluadas en el proceso.

Otro de los resultados de la investigación fue la determinación de las principales características de la actividad competitiva en el patinaje de carreras Los autores asumieron, por su compatibilidad, los indicadores propuestos por (Copello, 2010). Estas se declaran a continuación: